教学智慧的生成过程与多样表达

摘要

教学个性与教学风格是教师个性特征与教学要素的有机融合,体现着教师不同成长时期的教学智慧和育人境界,二者既有区别又有联系。本文通过创造性地将教师划分为'新手型''胜任型''经验型''专家型'四类,对应地将小学教师教学智慧的形成过程划分为'模仿阶段—独立阶段—定型阶段—创生阶段',并从因人而异的独特表达、相同理念的差异表达、体现学科特性的集中表达三个方面,对教师教学智慧的多样表达方式进行探讨。