工作记忆对二语句法启动效应的影响

摘要

本研究以英语宾语关系从句为目标结构,考察工作记忆容量的个体差异对句法启动效应的影响。32名非英语专业二年级本科生参加了前测—启动任务—后测的实验。研究对工作记忆进行了阅读广度测试,采用广义线性混合模型拟合数据。研究发现:(1)宾语关系从句发生了启动效应,而且启动效应促进了宾语关系从句的理解和产出;(2)工作记忆显著影响即时启动中宾语关系从句的产出;(3)宾语关系从句的后续理解和产出均不受工作记忆容量个体差异的影响。本研究为句法启动的双重路径假说提供了实证支持,对课堂环境下二语句法启动任务的合理运用具有积极意义。