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陈志勤; 张迎春;
陕西师范大学生命科学学院;
中学; 生物教学; 探究式教学; 价值体现; 教学方式; 教学观念;
机译:如何支持小学教师的探究式教学:教师对合作式探究式科学教学的思考
机译:将能源科学作为探究式教学:对专业发展作为中小学教师探究式教学技能培养工具的思考
机译:当由教学人员实施时,是否真正体现了教学情景中所体现的以患者为中心的护理价值观?印尼医学院课程的话语分析
机译:教学培训计划学生在生物课程中设计课程计划和伊斯兰价值的培训计划
机译:中华民国台湾初中大型生物课的探究和说明性教学模式的效果
机译:当由教学人员实施时是否真正在教学中体现了以教学为中心的以患者为中心的护理价值观?印尼医学院课程的话语分析
机译:从smp Negeri 2 Kota Ternate学生的数学问题解决能力和多重数学表征能力看,开放式教学法和引导式探究法的数学学习效果
机译:数据密集型科学符合探究驱动的教学法:交互式大数据探索,门限概念和限制性。
机译:车辆例如铁路车辆包括纵轴,其中节距接头体现为杆组件,该杆组件基本上在一个节距接头水平面上延伸,并包含两个节距接头臂,两个节距接头杆和连接装置
机译:切除节教学和定位切除节教学的方法
机译:从一个或多个过程区域探究排放气体中的热量的方法和装置
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