儿童学习困难危险因素的Logistic分析

摘要

目的:探讨儿童学习困难发生的危险因素。方法:以门诊诊断为学习困难的15岁儿童213例为研究组,根据1∶1的比例以同期在其它门诊诊治的同年龄、同性别的非学习困难病例213例作为对照组,对学习困难的危险因素进行条件Logis-tic回归分析。结果:学习困难儿童行为问题发生率与对照组比较在冲动多动、品行问题、学习问题、多动指数方面差异具有显著性意义(P<0·05);多元逐步回归分析发现,父母经常说孩子的缺点、对孩子要求不一致、不太关心孩子的学习、不太注意孩子的想法、孩子感到考试紧张、厌学情绪是导致儿童学习困难发生的危险因素,而母亲文化程度较高、父母期望值较高、家庭和睦温暖、与老师的关系较好、与同学的关系较好则是抑制学习困难发生的因素。结论:儿童学习困难是多种因素综合作用所致。