“分阶体验式”心理健康教育校本课程的实施——以江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学为例

摘要

江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学实施情境体验、活动体验、应用体验逐级上升的"分阶体验式"心理健康教育校本课程,实现"体验"的螺旋式上升。学校努力建立学生参与体验的目标,设计多层次的体验环节,发挥反思交流的积极作用,提供适切的教师引导,旨在提升小学生的积极心理品质。