科学写作融入高中生物学科教学的实践研究

摘要

将科学写作引入高中生物学科教学，研究其对生物学学业成绩及科学素养的影响。经过一年的实验性教学发现，融入科学写作的实验班与对照班在学业成绩和科学素养两个方面均出现显著差异。通过问卷调查了学生对科学写作的接受程度及学生喜爱的写作形式，并提出了相应的教学建议。