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刘云安;
山东省济宁市第一中学;
静电场; 电势能; 高中物理学习; 电场强度; 概念学习; 学生会; 电场问题; 指导学生学习;
机译:概念图和指导性探究是教授化学难概念的有效技术:对学生学习成绩的影响
机译:学生的期望,指导类型和指导学生积极学习的指导策略
机译:通过压缩到周到的概念来抽象学生的过程:专注于在课程序列的学习单元中使用“如何做”来提供指导学生概念的工具
机译:实施增强的指导笔记,以在学习电路概念的同时促进学生的元认知自我调节学习策略
机译:教师对有效策略的信念,这些策略可以指导具有多种学习需求的学生。
机译:高中生普通学生和学习成绩差的学生在学习策略目标取向和自我概念上的差异
机译:运用指导笔记Takinhg主动学习策略(指导笔记)(针对SMPN 2 Kartasura学年第二学期奇学期的VII年级学生的PTK数学学习),努力提高对数学概念的理解
机译:学习策略培训计划:有效学习的释义策略。
机译:几何图形的组成部分,与五种poligonali形式等效,分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生,探索对等的概念以及对成年人来说,这是一种舒缓身心的方法
机译:通过诊断学生和1%学生的特征比较来研究学习诊断的方法和系统,能够提供指导意见和解决方案
机译:基于元模仿学习和元强化学习的元学习机器人控制策略的有效自适应
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