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谷荣生;
安徽省当涂第一中学;
243100;
学科核心素养; 基础教育改革; 高中生物学教学; 生物学课程; 课程目标; 培养自主学习能力; 普通高中; 问题的提出;
机译:在整个课程中提高素养和内容学习能力?跨学科专业发展中教师如何将素养教学与学校学科联系起来
机译:重新设计了学术半天课程:提高通识能力,推广CanMEDS并培养自主学习者
机译:高中历史学科核心素养的培养研究
机译:学科教学中核心素养培养的实践研究
机译:通过实施“从写作到学习”的策略来提高科学素养:高中生物学的探索性研究。
机译:一个多学科的自主学习模块可以提高质量改进工具的知识:HEART途径
机译:学习高中环境材料的生物学科目,对学生环境素养的承载能力
机译:加快学习能力,提高长期学习保留能力
机译:专门设计用于教育的方法和设备,可通过针对性别的设计,学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养
机译:通过性别特定设计,主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备
机译:提高学习者和素养浓度的学习提供系统和学习提供方法
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