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张建尚;
江苏省赣榆高级中学;
课堂讨论; 误区; 生物; 学生主体地位; 发展能力; 学生个性; 理解偏差; 新课标;
机译:走出“恨铁不成钢”的教育误区
机译:走出竞争的误区
机译:走出老子本体论与人性论研究的误区
机译:咖啡馆墙壁幻觉斜坡误区生物熔断模型的定量分析
机译:在课堂讨论社区中不重视性别:在课堂讨论中的文学回应,讨论和性别。
机译:生物学家统计学家和生物信息学家走进会议室……并带着宏伟的宏基因组计划计划走出去
机译:走出“竞争”的误区
机译:合成生物学的误区:跨学科暑期学校的教训。
机译:搜索误区设置功能生成方法,搜索误区设置方法,对象搜索方法,搜索误区设置功能生成装置,搜索误区设置装置和对象搜索装置
机译:搜索错误区域设置功能生成方法,搜索错误区域设置方法,对象搜索方法,搜索错误区域设置功能生成设备,搜索错误区域设置设备和对象搜索设备
机译:误区测量方法及误区测量装置
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