小学“图形与几何”内容儿童具身学习操作策略

摘要

传统的学习主要以大脑认知为主,俗称"脖子以上的学习",但儿童的认知是多元化的、全身性的、置于环境的,因此儿童应该"具身学习"。具身认知指心智、理性能力植根于人的身体以及身体与世界的相互作用中。具身认知给教学带来了新的启示,即由纯粹大脑认知的传统教学("脖子以上的教学")转化到身心投入的主动体验式学习中。以"图形与几何"领域的教学为例,具身学习强调:融于环境中的行走,加强对度量单位的感知;基于操作中的探究,从知识的本源形成表象;寓于想象中的推理,形成结构化的知识体系。在具身认知的引领下,儿童的学习才能真正发生!