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赵慧; 张大均;
西南师范大学教育科学研究所;
中小学生; 心理素质; 素质教育; 学业成就; 认知因素; 教育心理学;
机译:社会情感行为和学业成就与中小学生课外活动参与的关系
机译:中小学生家庭暴力在家中的生活与学业成就之间的关系分析
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机译:二次模型可以提供一组有用的模型用于检测成就目标对学业成就的综合影响
机译:生物学课中小学生的学习策略,考试焦虑和学业成就
机译:新希望对儿童学业成就和成就动机的长期影响。 mDRC工作文件
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:使用认知载荷指示器变量预测学业成就的装置和方法
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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