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毛思林; 蓝方森;
浙江省丽水市莲都区大港头学校;
动态生成; 学习目标; 学习方法; 学习内容;
机译:利用动态生成资源,构建活力课堂
机译:课堂重构:从“执行教案”走向“动态生成”
机译:秘密机密:在阳光明媚的南部拍照时,我们发现了将于2005年3月上旬发布的欧宝赛飞利(Opel Zafira)的后继产品。新版《家庭图书馆》更大,更有吸引力,更有活力
机译:课堂教学的生态视角:表现活力,恢复课堂本质
机译:探索长期干预对改革生命科学老师的科学教学方法的影响:寻求实验室教学的更有效作用。
机译:将气候变化带入生命科学课堂:基本知识对生命的影响和解决误解
机译:生命科学课堂中的土著知识:科学,伪科学还是缺失的环节?生命科学课堂中的土著知识:科学,伪科学还是缺失的环节?
机译:基于绩效的生命周期产品支持战略:促进政府更有效参与的因素
机译:通过处理线粒体的分子,细胞和亚细胞生物化学要求及其他器官程序,与衰老,食物过敏,疼痛和减少的活力有关的生命延长疗法的质量
机译:将GABA用作活性成分的活力和/或生命力赋予
机译:通过自动监测的vitalfunktionsgurt赋予人的生命活力,体温过低的人可以保护
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