例谈提高生物教学有效性策略——以人教版高中生物为例

摘要

高中阶段学生既要面对沉重的课业负担,还要面对严峻的升学压力,很多学生抱着为高考而学习、以高分为目标的功利态度,难以从自身的兴趣需求和长久发展去学习,加之学习科目多,找不到有效的学习方法,因此长期被盲目、被动、倦怠、低效等诸多问题所困扰。教师勤恳辛劳,为学生传道授业解惑,却很少关注学生的需要和困扰,疏于和学生的沟通交流,教学效果不尽如人意,"教"与"学"均遇到瓶颈。教学是一门艺术,是师生平等对话、智慧激荡、思想交锋的契机,只要用心体验。