现象学视角下幼儿园教师的成长隐喻

摘要

不同于工具理性主义的幼儿园教师发展观,以现象学为基础的幼儿园教师发展观重在对教师成长的假设与分析。现象学的立足点是朝向生活世界,主张幼儿园教师是"大地"的人;现象学强调每个个体的"经验脉络",认为幼儿园教师是"历史"的人;现象学重视个体的"意识",提出如果不采用现象悬置的本质直观,教师就无以提升教育意识,并主张幼儿园教师是"自然"的人。