小学高年级英语课堂学生消极参与现象研究

摘要

人本主义理论指出,教育应该注重培养具有主动性、独创性和创造性的人,放在教学实践中,就是要让学生主动学习,自主发展,努力实现自我价值。部分小学高年级学生受自身学习态度、身心发展规律及教师教学风格、教育理念等主客观原因影响,其英语课堂参与不够积极。笔者期望能客观反映高年级学生英语课堂消极参与的情况,分析其原因,并提出对策。