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中小学外语教学：小学版

北大核心

外语教学辅导刊物。以小学外语教学大纲为基础，研究外语教学理论，介绍外语教学经验、方法，以及外语语言文化知识。

发文量：2105
被引量：2162
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创刊时间：-

国内刊号/CN：CN 11-1318/G4

国际刊号/ISSN：1002-6541
发行周期：月刊

邮发代号：80-363
主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：北京师范大学

中小学外语教学：小学版-联系信息

主编：程晓堂
电话：010-58808018
邮箱：flts@bnu.edu.cn
地址：北京师范大学中小学外语教学编辑部（校内后主楼902室）
邮编：100875

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1.小学英语单元整体备课的思考
- 俞跃明;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第1期
摘要：在平时的英语备课中，我们往往根据课时来备课，很少从单元整体高度去备每一个课时，难免造成教学缺乏整体性和连贯性。单元整体备课要求教师在备课过程中有主题意识、整体意识和连贯意识，并具有在备课过程中落实上述三大意识的有效方法。
2.《PEP小学英语》六年级上册Unit 3 A Let＇s Talk
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第1期
摘要：一、教学内容本课时的教学内容是《PEP小学英语》（供三年级起始用）六年级上册第三单元A部分中Let’s Talk及Let’s Try板块，教材内容见文后。
- 小学英语;
- Talk;
- 六年级;
- PEP;
- 上册;
- 教学内容;
- 教材内容;
- 三年级;
3.《英语课程标准（2011年版）》中课堂教学用语调整的思考
- 林小芳;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第1期
摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》在课堂教学用语上对2001年版课程标准作了较多的调整。这种改变带来的不仅是课堂教学用语的用词变化，更多的是教学理念和教学行为的变化。如何理解并运用好这些课堂教学用语，将英语课堂的人文性与工具性较好地统一是本文重点探讨的问题。
- 课程标准;
- 课堂教学用语;
4.新课程小学英语测试的特点、问题与建议——基于对100份小学英语试卷的分析以及与若干英语教师的访谈
- 张忠慧;李曦;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第1期
摘要：新课程小学英语测试总体上是以听力与笔试为主，测试内容紧密联系教材知识。通过对100份试卷的分析与教师访谈发现，目前小学英语测试存在的主要问题是：口语测试没有得到有效落实；测试模式单一；基本套用传统的中学考试题型；某些试题测试效度不高。改进小学英语测试需从以下几个方面努力：重视落实口语测试；鼓励教师自主命题，使测试富有校本特色；尝试使用新的题型，使测试形成小学特色。
5.《牛津小学英语》语篇整体性教学的问题诊断与改进措施
- 张丽宁;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：《牛津小学英渤教材的语篇教学提倡“词句结合，语篇感悟”，而语篇整体性教学能充分体现语言的交际性，更好地发展学生的综合语言运用能力。本文分析了语篇教学中的常见问题，并提出了语篇整体性教学的综合建议。
6.小学英语课堂提问技巧探讨
- 汪君儿;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：本文从精要提问、巧设提问、机智提问、适度引导、因材提问这五个方面入手，结合教学案例对课堂提问的方式与技巧进行了探讨。
7.小学英语表演低效现象原因探析和改进策略
- 潘志琴;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：本文分析了课堂中表演环节的一些低效现象及其成因，提出了针对性的改进策略。这些策略包括：培养学生良好的学习习惯，给予学生真实的听力任务，设计学生喜欢的表演内容，丰富表演形式，发挥同伴互评的积极作用等。
8.有效开展小学英语故事教学的实践
- 沈萍;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：本文通过分析故事教学的选材、原则，以及故事前、故事中、故事后各环节的教学策略，研究故事教学的实施，并结合具体教学案例探讨如何开展有效的小学英语故事教学。
9.《牛津小学英语》Unit8ACamping（译林版）5ATrip（第一课时）
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：一、教学内容本节课是《牛津小学英语》（译林版）5A Unit8 A Camping Trip的第一课时，教学内容涵盖了本单元PartB的Look，Readand Learn、PartC的Look and Say和PartD的Askand Answer，主要学习与野营相关的7个新单词以及询问某人有什么物品的3组主要问答句型：
- 牛津小学英语;
- 译林版;
- 课时;
- 教学内容;
- Look;
- Say;
- 句型;
- 问答;
10.让英语语篇教学从模式走向灵动
- 钱希洁;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：本文针对当前小学英语语篇教学中存在的模式化问题，从抓住语篇空白、挖掘语篇内涵、调整教学预设和活化固定形式等几个方面阐述了扭转英语语篇教学模式化倾向的实践与思考，旨在探讨改善英语语篇教学模式化现状的有效途径。’
11.任务型语言教学的有效实施策略
- 郑丽萍;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：任务与语言的关系松散是导致任务型语言教学效率低下的关键因素。本文通过比较和分析两节教学内容相同的任务型课的教学活动设计，提出英语课堂中实施任务型语言教学的有效策略：关注语言的形式和意义；诱发语言的真实运用和自然生成。
12.基于小学英语板块教学的思考与实践
- 杨金华;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：教师面对教材这一特殊而重要的文本，如何与之对话是实施有效教学的关键。本文从语篇板块要抓住什么、词句板块要关注什么、综合板块以什么为本质三个方面，结合具体案例剖析教师应该如何实施教材各板块的有效教学。’
13.尤化《牛津小学英谳复乏单元的教学活动设计
- 任洁;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：本文阐述了《牛津小学英语》（译林版）教材复习单元的教学活动设计需要把握的几个要点，即强化基础，关注学生已有的知识经验；构整体情景，让零散的练习凸显功能主线；在运用中总结和归纳难点；深度开发教材，将单元板块练习进行优化整合；开展综合运用，全面提升语言运用能力。
- 习单元;
- 活动设计;
14.香港“全港性系统评估”小学英文科试卷介绍与分析
- 高敏;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第2期
摘要：本文介绍了“全港性系统评估”2005年英文科试卷（卷一），从命题思路、试题的结构与内容以及卷面的设计等方面进行了详细分析，指出了该考卷的四大特点及其值得学习和借鉴之处。
15.对一节展示课磨课历程的回顾与评析
- 陈剑;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：本文回顾了一位教师对同一节课三次教学的实践，从文本解读是否到位、活动设计是否链接生活、教学过程是否体现趣味性等方面对磨课过程进行了深度分析，旨在探寻优化教学设计、提高教学实效性的路径和方法，并探究如何通过磨课有效促进教师的专业成长。
16.以小学英语教材插图为契点的情感教育
- 吴剑玉;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：笔者以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为理论指导，重点关注了《PEP小学英语》三至六年级的教材插图，提出了培养仁爱情怀、文化意识和公德素质三种不同类型的情感，并结合教学实例阐述相应的情感教育策略。
17.以提高思维含量为导向的小学英语教学设计
- 陈思羽;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：本文针对小学英语教学设计中缺乏思维含量的现象，结合教学实例探讨了在导入、呈现、操练及巩固阶段提高思维含量的三个具体实施策略，即：以兴趣为起点，启动思维因子；以情景为平台，激发思维活动；以问题为支架，拓展思维深度。
18.关于小学英语课堂提问策略的几点思考
- 魏敏;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：本文结合教学案例，探讨了如何从学生的兴趣点、教学的重难点、互动的生成点以及思维的活跃点等方面进行提问，以提高课堂提问的效度，进而提高课堂教学的效率。
19.歌谣在小学英语教学中的合理运用
- 范丽萍;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：本文结合教学实例，论述了在小学英语教学中如何合理运用教材中的歌谣及创编歌谣的有效方式。
20.基于意义协商的小学英语课文呈现环节教师课堂话语分析
- 蓝卫红;陈陆健;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：意义协商有助于解决交际过程中的理解障碍。在英语课堂教学中采用意义协商手段，可以让学生获得更多的可理解性语言输入。本文结合教学实例，从意义协商的角度分析教师在课文呈现环节的话语，提出了在小学英语课文呈现环节应用意义协商的策略。
21.英语复习课中练习活动设计的探究
- 袁莉娅;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：当前英语复习课的练习活动往往形式单一，只注重数量，不重视有效性，忽视对学生练习方法与策略的指导。笔者通过多次改进的课堂实践，归纳出复习课中练习活动设计要注重三点：以学生为本，注重练习活动的多样性；注重知识巩固的有效性；注重学法指导，促进学生主动学习。
- 复习课;
- 练习活动;
22.会话课：＂How Can We Meet the Physical Health Standard？＂教学设计
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第3期
摘要：一、学情分析经过三年的英语学习，小学六年级学生已经具备了一定的词汇量和表达能力，可以用简单的英语表达自己的观点，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力。
23.优化教学设计提高课堂实效——记一次复习课的磨课经历
- 马艳红;张敏;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：本文以一次单元复习课为例，探讨了通过调整教学步骤、教学活动、小组合作方式，对教学设计进行优化，提高复习课课堂实效的方法。
24.基于语篇意识的文本再构在小学英语语篇教学中的运用
- 陈惠娇;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：本文结合教学案例，从语篇意识的角度探讨了如何有效进行文本再构，以及如何利用文本再构的优势激发学生的学习兴趣、提升学生的语用能力，进而提高语篇教学的实效性。
25.小学英语课堂练习的误区和对策
- 方琴;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：当前的小学英语课堂练习存在以下误区：重笔头运用，轻口头表达；重知识操练，轻能力培养；重单一训练，轻综合运用。而有效的课堂练习策略有以下几点要点：练到点——抓住教学重难点，在语境中开展任务型练习活动，提高学生的语用能力；练得法——结合课型特点，合理有效进行练习，提高课堂练习的效率。
26.小学英语对话情景图的有效挖掘与再构
- 赵立英;赵倩;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：对话情景图不仅能增强教材的趣味，而且还能以视觉形象补充文字描述的不足。是不可忽视的教学资源。小学英语教材中的对话情景图可以用来对教学活动进行铺垫、补充与调整，从而引导学生更好地理解对话内容，提高观察、想象、语言表达及思维能力。
27.《PEP小学英语》四年级上册
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：一、教材内容本节课是（（PEP小学英语》（三年级起点）四年级上册Unit4MyHomePartB的第四课时，教学内容包括Let’SLearn和Let’SDo两部分，其中Let’SLearn部分的主要词汇有：
28.关于举办“全国中考英语命题高级研修班”的通知
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：目前，中考试卷的命制工作已经逐步南各地市负责。为了提升各地中考英语命题的质量，北京师范大学外文学院和《中小学外语教学》编辑部将举办“全国中考英语命题高级研修班”。现将举办此次研修班的有关事宜通知如下：
29.再谈中小学英语教师论文写作中的常见问题
- 程晓堂;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：本文结合笔者在审稿和编辑工作中遇到的实例，探讨中小学英语教师在论文写作中的一些突出问题。这些问题主要包括引言的写作问题、文献引证问题、标题的使用问题、数据和图表的使用问题、摘要的写作问题，以及概念和术语的使用问题等。本文在讨论这些问题时也对中小学英语教师写作论文提出了一些建议。
30.《牛津小学英语》（译林版）教材Project单元教学探讨
- 沈国锋;
- 《中小学外语教学：小学版》 | 2013年第4期
摘要：本文从回顾信息、加工信息和输出信息三个方面对一节Project单元教学课进行了反思，并从活动设计的趣味性、回顾复习的自主性、教师引导的示范性、实践活动的层次性、语言输出的综合性和评价机制的激励性等方面对课堂教学进行了全面分析。

中小学外语教学：小学版的期刊信息

创刊时间：-
地区：-
语言：中文
热门主题：北京师范大学
学科分类：

中小学外语教学：小学版的获奖情况

中小学外语教学：小学版的收录情况

• 北大核心期刊（2000版）
• 北大核心期刊（2004版）
• 北大核心期刊（2008版）
• 北大核心期刊（2011版）
• 北大核心期刊（2014版）
• 北大核心期刊（2017版）

中小学外语教学：小学版的投稿信息

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