基于学生视角的多媒体课堂协作学习有效性研究——以小学高年级多媒体英语课堂为例

摘要

协作学习一直是课堂教学研究的热点,如何保障其效果是一线教学工作者尤为关心的问题.文章依托"基础教育跨越式发展创新试验"项目的一线课堂,基于学生视角,通过课堂观察法和问卷调查法,从频率时间、小组构建、实施运行、态度认识、多媒体支持作用等五个维度研究小学生五、六年级学生对协作学习的真实体验,由此探讨了在目前主流的课堂环境即多媒体课堂环境下,小学生英语协作学习的有效性问题.研究结果表明,多媒体对协作学习有显著的支持作用.