“发生教学法”指导改革高中数学概念教学的一点愚见

摘要

《心理发生和科学史》中详细解释了发生发展的概念,认为应当尝试认识在智力工具和机制允许的条件之下所获取的知识,这个机制说明了学习者在其原有知识的基础上,对所学新知进行同化和整合的一般过程,反对用直接的方式简单堆积知识的实证主义观点。指出在学习者对新知识的同化和学习过程中,社会环境会一定程度上影响其知识的发展,然而它仅仅改变了学习者掌握知识的途径,而不会对他们获得知识的心理机制产生作用。