小学数学知识的呈现方式生活化的教学实践与研究

摘要

数学活动的开展,既要建立在学生的认知规律与心理特征的基础上,又要结合生活实际,形成趣味化教学,才能够达到有效的教学目的,实现高质量的教学效果。本文以此为出发点,围绕小学数学教学活动的开展,以教学活动、教学内容、作业形式以及教学评价中生活化的不同呈现方式为主体,探讨数学知识的呈现方式如何生活化展现,继而满足优化小学数学教育事业发展的目的。