小学低段识字生活化教学实践研究

摘要

2011版语文课程指出:“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.”对此进行解读,就不难发现语文课程强调语文与生活的联系.这就是说语文课程是在母语环境下进行,学习的资源与机会越来越多,范围越来越广,学生所学的知识己经不局限在课本中了.那么在语文教学中就要注重利用现实生活中无处不在的资源,优化学生语文学习环境,扩宽学生学习语文的空间,从而将封闭的课堂教学变为开放的、生活化的教学,使语文教学效率大大提高,这也正是新课改所强调的教学生活化.语文教学从学生生活的身边事物着手,打通学校与生活的界限,打开生活化教学的大门,增强语文课程与学生生活的亲和力.20世纪以来,教育走入生活、回归生活已然成为一种不可阻挡的新潮,语文课程教学同样也应该告别过去传统的“死教死学”、“为教而教”、“封闭式、孤立式”的错误观念,紧跟新课改的步伐,树立与生活实际紧密联系、学习和运用生活资源的观念.新课改强调语文教学生活化能够丰富小学语文教学的资源,为小学生带来更为丰富的语文学习体验,激发小学生的语文学习兴趣,将教学生活化运用在本次研究的识字教学中亦是如此,把识字教学与生活结合起来,不仅能丰富识字教学资源,带给学生丰富的识字学习体验,还能提高学生识字兴趣,从而走出一条高效的识字教学之路,是践行新课标的重要举措.