小学数学学情分析存在的问题及教学创新策略

摘要

学情分析指对学生认知起点、学习方式、思想情感、学习态度以及价值观念等个性特征的全面了解和分析,为整个教学工作的顺利开展奠定良好基础。学情分析是以学定教,提供具有针对性教学指导的核心基础,但在小学数学教学过程中,无论是教材编写、课堂教学,还是教师开展课外指导,都存在不同程度的忽视学情分析或学情定位出现偏差的现象。围绕小学数学学情分析存在的问题进行探究,旨在为相关教师提供小学数学学情分析方面的指导。