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倪斌强;
浙江农林大学附属小学;
教研员; 教研活动; 抓住本质; 认知结构; 教学实践与反思; 新思维; 倍的认识; 科学研究院;
机译:成功的教学14-19:理论,实践与反思
机译:职前理科教师对科学教学和科学本质认识的信念
机译:20年中20倍的20倍2800万千瓦·530万户家庭引入了能源调整新能源小组委员会,以普及太阳能PC
机译:本集团合作学习:价值,实践与反思 - 以小学数学教学为例
机译:我的教学法是什么?印度克什米尔官立学校中教师的认识和实践的转变。
机译:与依立替康相比依替立替康倍他洛尔给药与中性粒细胞减少症的发生率更低
机译:化学史教学:促进对科学本质的理解化学史教学:增强对科学本质的认识
机译:Nesco进展报告至1964年6月20日和7月31日。立管套管应力分析
机译:一种教学用具,是一种直观的,本质上是教育学的教学方法,可以完美,快速,轻松地阅读,被称为“ compositeur J. P.”。
机译:相对于加强流长为5倍-20倍的汽车
机译:缩微镜头的放大倍数在20倍至47倍范围内
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