立足文本,深入细读——浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略

摘要

一、当前课堂阅读教学的现状当前,一些所谓的新课程背景下的语文课堂教学为了追求课堂效应,往往只关注课堂表面的热闹,阅读教学流于形式,而缺少对文本的深入阅读,文本常常是稍微提一提就被搁置起来进行无边际的讨论延伸。正如黄孟轲老师所讲的:“语文阅读课上什么都有就是没有‘语文’,常常一堂课一直处于浅显的对文本的架空问答或缺少意义的合作探究当中,师生间的问答分析只是对文本表面的解读,其实学生的思维想象情感一直在文本的外围徘徊。”因此,要提高语文课堂阅读教学的效率,提高学生对文学作品的感悟和鉴赏能力,达到阅读教学的最终目标,就必须在阅读教学中立足文本,加强对文本的阅读与思考。