抓实概念教学 引领学用结合——对构建小学数学概念教学模式的策略性分析

摘要

“数学概念”是人们对于数量关系和空间形式在本质属性上的内在反映。无论描述性概念抑或定义性概念,不仅是学习基本知识、掌握基本技能的“基石”,还是引领并促进学用结合的“敲门砖”,其教学意义是不言而喻的。由于数学概念具有概括性和抽象性特征,对于直观性思维下的儿童学习来说,既具挑战性又有考验力。所以说, 抓实概念教学是小学数学学科活动中的一项重大实践课题。