问题教学法在小学数学概念教学中的应用

摘要

数学概念是学好数学的根基之一,只有更好地掌握和理解了数学中的各种概念,才能融会贯通将它们应用到数学的各种问题中去.但是概念属于人类思维意识的抽象认知元素,小学生主要以具体形象思维的发育为主,很难切实体会到数学概念背后的各种深意.因此本文在分析当下小学生数学概念学习现状的前提下,借助问题教学法这种引导式教学模式,分别从情景化、生活化以及操作化问题的创设入手,提出提升小学生数学概念学习的基本策略.概念对于数学学习的基石,学好了概念,就等于为小学生日后数学学习打好了基础.可是,概念的学习主要以抽象的理论知识为主,小学生对这种枯燥难懂的知识缺乏兴趣.问题教学法的应用,正好迎合小学生好奇的学习心理,借助各种疑问元素来帮助小学生主动打开数学概念学习的大门.问题教学法指的就是在课堂教学中采用提间的方式让学生进行思考,加深学生对课程知识理解的同时也可以培养学生的独立思考以及逻辑思维能力.采用问题教学法的优势主要在于,通过提问可以活跃课堂的氛围,更好地吸引学生的注意力,让学生积极主动地投入到课程学习当中.其次,根据课程知识从不同的角度设置问题,能够帮助学生更加全面、深入地理解课程知识,从而提高学生的学习效果.最后,通过对问题的思考,能够帮助学生培养发现问题、思考问题以及解决问题的能力,全面提高学生的能力.