民族文化进校园“扇舞人生”特色课程建设与实践

摘要

笔者所在学校是一所民族地区农村九年制学校,学校依托苗族“背扇”文化,进行了“扇舞人生”特色课程建设与实践活动。本文主要阐述了“扇舞人生”特色课程中尚美、角艺、博雅三个维度的建构,以及大课间舞扇、劳技课制扇、美术课美扇、书法课书扇、学科课写扇等学科教学渗透扇文化的实施策略。