“阅读支架”在五年级古典名著阅读中的运用策略

摘要

古典名著所处时代与当下学生相距甚远,文字阅读体量较大,语言艰涩难懂,出现较多生僻语词。五年级学生对古典名著的部分人物、情节等信息虽已有一定的认知,但阅读的流畅度并不容易建立。本文试从“支架搭建”“支架助力”“支架推进”“支架后撤”四个方面,来阐释“阅读支架”在古典名著阅读中的运用策略。