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卢跃祥;
甘肃省高台县第一中学 甘肃高台734300;
核心素养; 高中物理; 生态互动; 教学模式;
机译:核心素养下高中地理高效课堂构建的思考与分析
机译:开发和验证下一代科学标准对齐的学习进展,以跟踪高中物理科学电气互动的三维学习
机译:高中物理课中的科学与宗教:重温“科学与宗教话语的互动”原始资料
机译:基于智能增长,生态创新和大规模系统的农村生态经济与生态伦理协同作用,通过互动和可持续发展的综合项目。
机译:在高中物理教室中实施交互式互动教学模型。
机译:从一翼到另一翼:长期的生态互动链在受干扰较少的生态系统中的持久性
机译:“疑趣” 立体交融,“引悟”相得益彰——核心素养教学目标下的小学数学“疑趣”课堂构建
机译:互动生态位广度的演变及其在古生态系统网络中的后果。
机译:制备基于生态友好的胺基水的固化剂的方法,由此制备的基于生态友好的胺基水的固化剂和利用基于生态友好的胺基水的固化剂形成涂膜的方法
机译:互动和生态信息,通讯和城市清洁系统,例如城市景观,具有以生态方式设计和制造的模版,并用于空间的通信和清洁
机译:社区自我维持生态系统-破坏传统停车设施,使本地SME及其社区通过免票停车设施进行互动,互动和交易。以许可证识别为切入点,并通过GPS跟踪进行了优化,以创建以客户为中心的超本地服务模型。该模型解决了报纸读者人数减少和数字参与度增加造成的市场经济可持续性差距。由于当地经济的动荡,当地人流量减少,社区赞助随之发生变化。
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