基于输入假设理论的高中英语阅读教学有效设计探析

摘要

英语作为高中生学习的一门基础学科,重要性不言而喻。伴随着教育技术改革及新课程和新高考改革的发展,高中英语教学面临前所未有的机遇和挑战。英语阅读作为听说读写中的一项基本技能,在整个高中英语教学中处于举足轻重的地位。如何有效进行高中英语阅读教学的设计,是所有高中英语教师面临的一个重要课题,文章对此展开了研究。