从教师教育到教师专业发展——国际比较视角下的法国现状

摘要

教师继续教育(在职培训),在国际上被普遍称为专业持续发展,是当代教师职业专业化政策的核心。本文从比较的视角探讨教师专业发展政策与手段,一方面,从教师专业性角度,尤其是针对教师个人专业教育的概念;另一方面,从群体角度,审视学校与专业团体在这些演变中的地位以及产生的影响。并结合其他国家的发展经验,分析法国教师继续教育现状。