原创型教育家:文化自觉的际遇、境界与路径

摘要

文化自觉是原创型教育家的本质特征,他们在价值观自觉、人性和国民性自觉、思维方式自觉等方面达到了新境界.原创型教育家具有广阔的文化视野,从历史演进中体察“数千年未有之变局”,从异质、异域文化的比较中生成文化自觉,对于教育与社会进步、国家前途、人类命运以及与“新人”的关系进行综合性思考,思考的核心问题是培养什么样的人——有文化自觉的现代中国人.他们立足于解决中国教育问题,并用中国形式、中国话语系统来表达.他们共同的文化成长路径和规律是:学有本源,取法乎上,系统掌握了学术文化的高水准;从中西关系、天人关系的时空坐标中,思考中国现代教育的构建问题、现代中国人的培养问题;学思结合、知行合一,有着清晰的问题指向、强烈的行动意识和以天下教育为己任的担当情怀.原创型教育家既是自我努力和个人修养的结果,也是历史的产物.从中国历史的大时段来看,原创型教育家多产生于文化灿烂的时代,尤其是文化的碰撞、融合、转型时代.