低年级科学教学中趣味实验的选择与指导策略

摘要

低年级科学实验应具有生活性、激励性、易于操作性,教师若只注重知识教学,一味地向学生灌输理论知识,很容易使学生的学习积极性受到打击,造成学生理解困难,不利于学生科学兴趣、自主探究能力、生活观察能力的形成及发展。因此,本文从趣味实验的角度,探究实验选择及具体操作策略,以期能为低年级学生构建良好的科教实验课堂,培养低年级学生的科学学习兴趣,为其未来全面发展奠定良好基础。