小学语文古诗教学

摘要

古诗是中国历史文化中的瑰宝。如何让低年级的孩子真切地理解古诗,感悟古诗的美好,形成健康积极的情怀,是我们需要思考的问题。传统的“注入+谈话+单项训练”式的教学方法注重背诵忽略理解,注重知识的训练忽略意境的领悟,以致内容丰富、意境优美的古诗被分解得支离破碎,抑扬顿挫、合乎韵律的诗句被不求甚解的机械背诵所代替,使古诗教学变得缺乏意境,无法呈现作者的真情实感。