融合乡土场域,开发“行走的语文课堂”

摘要

统编语文教材具有普适性,但在融入地方文化方面有所欠缺,不利于地方文化的传承。“行走的语文课堂”以现有教材为纲,以课程为主导,以活动实践为载体,以培养学生的语文核心素养为核心,将地方资源的选择与统编初中语文教材培养的语文要素和语文能力对接,互相融合,使教学设计的实践活动与语文课程培养的能力及学习场景相吻合,进而更好地服务于学生语文核心素养的培养,以及地方文化的传承和保护。