深度学习视域下的初中生物学单元教学研究--以“人体的呼吸”为例

摘要

以“人体的呼吸”为例,依据2022年版课程标准,以核心素养为导向,指向深度学习,从学生本位出发,立足单元学习目标,通过“创设单元情境—分解核心问题—细化任务活动”展开单元学习活动,设计单元学习评价,在解决单元情境问题的过程中生成重要概念,达成素养目标。