核心素养视域下高中语文整本书阅读有效教学策略探究

摘要

本文通过线上问卷调查了解当前高中阶段学生整本书阅读的现状和存在的问题,再针对存在的问题根据格式塔理论、人本主义教学观和文本互涉理论提出切实可行的整本书阅读教学策略,包括高中阶段整本书阅读的整体规划、六步阅读法和多元的评价方式,借此帮助教师引导学生建构整本书阅读的方法,培育学生的语文核心素养,全面提升学生的语文能力。