“双减”背景下小学数学课堂作业设计与创新

摘要

“双减”要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,同时要求学校提高作业设计质量。在小学数学教学中,教师要发挥作业诊断、巩固、学情分析的诸多功能,将教研体系与作业设计结合,兼顾学生的学习能力及年龄特点,以素质提升为导向,科学开展作业设计。结合教学实践,作者试从“专项作业”“动手作业”和“过程作业”三个维度,具体阐释小学数学课堂作业的设计与创新。