“双减”背景下初中语文写作能力的提升策略分析

摘要

写作教学在语文学科教学中一直占有不可替代的重要地位。然而,长期以来,语文教学中一直存在“语文难教,作文更难教”的现象,如何提升写作教学质量、促进学生写作能力发展,也是教师们不断探索的重要课题。传统初中语文写作教学中,多数教师习惯于以固定的格式和模板来给予学生指导,并通过引导学生读范文、背范文的方式来套用模板进行写作。这种教学模式,虽然能够在一定程度上提升学生的写作能力,但同时也会逐渐消磨学生对写作的兴趣,形成对学生思维的桎梏,所达到的写作能力提升效果极为有限。“双减”政策指出:教师要给学生减负,并在此基础上提升教学效果。为此,作为一线语文教师,应探索更加科学的教学手段,在促进学生写作能力提升的同时,达到给学生减负的要求,以充分践行“双减”政策。