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郭波;
浙江省宁波市荷花庄小学;
爱的教育; 整本书阅读; 学习任务群; 阅读主题; 教学设计; 沉浸感; 理解与思考; 系列阅读;
机译:课堂教师对阅读理解困难,包容教育与共同教学的意见
机译:笑与学习:幽默作为职业治疗教育的教学策略
机译:设计教育中的学习,教学和管理:DESIGNtrain项目:开发设计教育的培训工具
机译:增强防灾能力的防灾教育研究:第六部分从防灾教育项目的角度分析爱知县小学防灾教育的现状
机译:选定的科技主题在爱荷华高中农业教育工作者的教学方案中的重要性
机译:通过区分素质教育测试上小学三年级学生阅读理解儿童的影响的特点×教学互动
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:陆军在职教育计划的教学系统设计。任务III。教育服务官员手册,关于陆军发展教育绩效和培训计划(aDEppT)
机译:一种教学用具,是一种直观的,本质上是教育学的教学方法,可以完美,快速,轻松地阅读,被称为“ compositeur J. P.”。
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