基于创新意识和证据推理的教学实践——以“制取氧气”为例

摘要

通过“一瓶氧气”和“医疗所需的大量氧气”从哪里来创设学习情境,基于真实情境展开学习活动,引导学生认识化学在不同层面创造物质;通过将二氧化锰粉末改进为“二氧化锰凝块”,并运用传感技术,引导学生开展真实的实验探究活动,渗透创新意识的学科核心素养;通过引导学生基于动手探寻证据,并基于证据推理形成核心概念,渗透控制变量的学科方法和证据推理的学科核心素养。