培育“证据推理与模型认知”素养的教学实践——以初中化学实验室制取气体教学为例

摘要

“证据推理与模型认知”素养是化学学科核心素养的思维核心。证据推理与模型认知作为一种思维方式,需要漫长的培育过程,需要教师在教学中长期渗透。结合初中化学实验室制取气体的教学实践,培养学生的证据意识,训练学生的推理方法,建构学生的认知模型,从而培育学生的“证据推理与模型认知”素养。