高中化学教学中“系列微课”的有效应用

摘要

微课具有短小精悍、针对性强、内容突出等特点[1],在教学中得到了广泛应用。然而微课在满足碎片化、针对性学习需求的同时也出现了相应的问题,如知识建构时仅仅通过微课无法形成知识体系;滥用微课,满足不了系统化、条理化的教学需求;后续微课资源获取费时费力,缺少连贯性;微课风格不统一等。