化学“问题介入式”教学法需要关注的四个维度

摘要

随着新课改的不断推进和深入，广大化学教师的教育教学理念得到了不断的更新，教学行为得到了改善，其中最为显著的一个特征就是学生的主体地位得到了不断巩固和提高。而在中学化学教学中，绝大多数的教师往往是通过问题介入的方式来调动学生的积极性、体现学生主体性的。“问题”取其名意，意指“要求回答或解释的题目”，“介入”取其动意，意指“插进两者之间干预其事”。问题介入式教学法就是指以系列问题为媒介，