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梁伟梅;
茂名市电白区电海中学;
教学探究; 物质世界; 误差分析; 化学实验教学; 量浓度; 教材整合; 配制; 溶液;
机译:使用指数稀释法和大气压光化学电离离子源的氮气浓度的溶液和分析物蒸汽浓度的溶液和分析物蒸汽浓度的溶液和分析物蒸汽浓度的溶液浓度的研究
机译:指导性探究与传统教学方法的比较。希腊八年级学生物质结构教学的案例研究
机译:通过在探究框架社区中的教学在场度来衡量在线教学工作量:对措施和方法的重新检验
机译:配制饮食的效果含有类似量的ERDP,在伊朗巴鲁氏羊羔中的血液自由和肽结合的氨基酸-N浓度不同蛋白质来源
机译:相关X射线散射:在硬质物质和软物质中使用角度强度相关性的溶液衍射图像的分析
机译:一种新的分析方法,可通过一级滴定法(双色法)在低pH溶液中分析S(IV)物质,并具有明显的颜色变化。由于精度更高,有可能在低pH分析中替代最新方法的碘量法
机译:本文提供了一个新的数值模型,该模型描述了暴露于高太阳热通量(高于1 / MW / m2)的热厚木材样品的行为。基于无量纲数的初步研究用于对问题进行分类并支持模型构建假设。然后,提出了一种基于质量,动量和能量平衡方程的模型。这些方程式与液体蒸汽干燥模型和假物种生物质降解模型耦合。通过与以前的实验研究进行比较,初步结果表明,这些方程不足以准确预测高太阳热通量下的生物量行为。的确,在样品暴露的表面上形成了充当辐射屏蔽层的炭层。除了这套经典的方程式之外,还必须考虑到辐射向介质的渗透。此外,由于生物质中含有水,因此还必须在炭蒸气汽化后进行连续的介质变形。最后,通过添加这两种策略,该模型能够在一定范围的样品初始水分含量下暴露于高辐射热通量的情况下,正确捕获生物质的降解。还得出了在高太阳热通量下生物量行为的其他见解。样品内部同时存在干燥,热解和气化前沿。这三个热化学前沿的共存会导致样品干燥产生的蒸汽产生焦炭气化,这是介质烧蚀的主要现象。
机译:关于摇摆 - 炸弹溶液量热仪中电加热器误差的注意事项
机译:分析电镀液中高分子物质的化学结构和浓度的方法,包括蒸发有机溶剂以提取高分子量物质,以及分析高分子量物质
机译:具有一定脂肪酸浓度的生物的生物量和EPA的制备方法;生物质从生物质中提取的油;以及包含生物质或提取油的食品。
机译:使用多孔硅检测物质或确定溶液中物质浓度的分析过程以及用于此类过程的分析装置
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