突破功能固着 增强创新能力——以SO2的应用探究为例

摘要

在化学学习中，不少学生对SO2等物质的应用形成了固有的认识，只知道其有毒有害的方面，忽视其有益的用途，表现出典型的功能固着心理现象。针对此现象进行分析，并根据教学实践，探索克服功能固着的心理现象、培养灵活思维、增强创新能力的教学对策。