基于“模型认知”的理论课教学设计与实践——以“人类对酸碱认识的发展”为例

摘要

以"人类对酸碱认识的发展"教学为例,复原化学史实、创设驱动任务,培育学生形成基于证据推理的模型认知素养,提升学生的科学思维能力,对在理论课教学中落实化学学科核心素养教育进行有效探索。