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王春;
北京师范大学第二附属中学;
100088;
探究型实验课; 化学教学; 教学模式; 课程改革; 启发式教学; 初中; 一氧化碳; 氧化铜; 氧化还原反应;
机译:学习论证和争论学习:以论证驱动的探究是帮助本科化学专业学生学习如何在实验室课程中建构论证和从事论证的一种方式
机译:了解探究式教学中的课堂角色:将角色理论和社会建构主义与角色多元化概念联系起来
机译:教学方法课程对国际教学助理对探究普通化学实验室影响的探索性研究
机译:基于“独立合作探究”的思想政治教育教学模式在高校健美操课中的实践
机译:中华民国台湾初中大型生物课的探究和说明性教学模式的效果
机译:城市教育中扫盲教学的多语言和多模式方法:内城小学的合作探究项目
机译:从知识创造者到知识建构者的探索性学习,历史教科书和课程中的圣彼得堡移民,以及在探究式学习的教学实验中处理学生的知识
机译:人类疾病模式的计算机识别:附录F.人体血液热力学化学模型的实验用途,用于检测临床实验室测定中的错误。
机译:建构性倾向在移动教学实验室中的应用
机译:建构主义教育教学模式
机译:教学和玩具,尤其是化学课
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