用建构主义学习理论指导初中化学教学的思考

摘要

《义务教育化学课程标准》指出,学生应通过自主学习的方式来理解化学概念和化学原理,在自主思考中形成自己的知识体系,提高学习能力[1]。教师也要关注学生在自主建构中的地位和作用,关注知识获得的互动性,引导学生通过自主实践的方式获得知识,提升能力。只有基于自己的知识储备和学习经验建构起来的知识才能够激活学生的思维,促进学生参与活动过程,产生兴趣,发展学科素养,否则学生就是消极地复制知识,得不到能力的提高和素养的提升。