渗透核心素养的概念转变教学——以“盐类的水解”为例

摘要

一、问题的提出化学是从微观层面解释宏观性质的学科,宏观与微观的联系是化学学科不同于其他学科最特征的思维方式[1],宏观辨识和微观探析也正是中学化学核心素养要求之一。盐类的水解是中学化学教学中的核心概念,涉及电解质电离、微粒之间相互作用、化学平衡的移动、溶液酸碱性的界定等综合知识的运用。