浅谈“思考与交流”栏目的教育功能

摘要

学生对知识意义的建构必然要借助一定的操作对象，因此教师在教学过程中必须为学生的主动建构提供丰富的相关材料，要给学生提供能引发深入思考的素材，促进高水平思维的参与和发展。要紧密联系社会生活实际，把学习置于真实的、复杂的情境之中，新课程化学教材中的“思考与交流”栏目很好地为我们提供了这一素材，它的设置不仅丰富了教材的内容与视野，也为学生提供了主动参与、乐于探究、积极实践的机会，为学生学习方式的转变提供了有效的条件。